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在质疑和解疑中实现教学相长——以旋转体体积和表面积的探究为例

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摘要以圆锥体积是同底等高圆柱体积的1/3为切入点,分别从学生、教师和教材的角度进行了多维度解析,并且以可视化方式做出解释. 在此基础上对旋转体的体积和表面积进行了进一步的探究,以此说明在质疑与解疑的过程中,能够实现教师与学生的共同成长.

作者陈欣胡典顺

机构地区华中师范大学数学与统计学学院

出处《中国数学教育（高中版）》 2018年第5期7-9,13,共4页

基金全国教育科学规划教育部重点课题——TPACK视角下卓越教师培养的理论研究与实践探索(DHA150287)

关键词教学相长质疑解疑

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中国数学教育（高中版）

2018年第5期

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