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基于核心知识导图的公式教学——以点到直线的距离公式为例

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摘要基于学生认知特点,运用核心知识导图,理清核心知识教学主线,明晰教学思维流程图,引导学生经历点到直线距离公式的探究、证明过程,既讲结果,也讲过程,获得简化策略、优化策略等过程性知识,促使学生的数学思考走向深刻与理性.

作者徐勇

机构地区江苏省板浦高级中学

出处《中国数学教育（高中版）》 2018年第5期42-46,共5页

基金连云港教育科学“十二五”规划课题——“说题”在高三数学教学中的实践研究(C/2014/088) 江苏省教育规划科学“十二五”规划课题——核心知识导图优化高中数学教学设计实践研究(D/2015/02/097)

关键词核心知识导图点到直线的距离教学设计

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

引文网络
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中国数学教育（高中版）

2018年第5期

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