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基于核心知识导图的公式教学——以点到直线的距离公式为例
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摘要
基于学生认知特点,运用核心知识导图,理清核心知识教学主线,明晰教学思维流程图,引导学生经历点到直线距离公式的探究、证明过程,既讲结果,也讲过程,获得简化策略、优化策略等过程性知识,促使学生的数学思考走向深刻与理性.
作者
徐勇
机构地区
江苏省板浦高级中学
出处
《中国数学教育(高中版)》
2018年第5期42-46,共5页
基金
连云港教育科学“十二五”规划课题——“说题”在高三数学教学中的实践研究(C/2014/088)
江苏省教育规划科学“十二五”规划课题——核心知识导图优化高中数学教学设计实践研究(D/2015/02/097)
关键词
核心知识导图
点到直线的距离
教学设计
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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中国数学教育(高中版)
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