以朗读促进学生提升思维力

朗读教学法在我国有着悠久的历史。早在西周时期，朗读、吟诵就已成为一项教学课程。《周记·春官宗伯下》中记载“以乐语教国字，兴、道、讽、诵、言、语”。我国最早的教育家孔子要求弟子“诵诗三百”，《孟子》中也记载了“诵其诗，读其书”。当代特级教师余映潮在其著作中写道“朗读是用心揣摩、用情来传达的表达艺术，是体味作品的艺术，是欣赏诗句的艺术，是调动情感的艺术，是拨动心弦的艺术，朗读教学一定是生本主义的，需要着力突出学生的阅读感受、阅读品味、阅读欣赏等语文实践活动。”