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以朗读促进学生提升思维力
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摘要
朗读教学法在我国有着悠久的历史。早在西周时期,朗读、吟诵就已成为一项教学课程。《周记·春官宗伯下》中记载“以乐语教国字,兴、道、讽、诵、言、语”。我国最早的教育家孔子要求弟子“诵诗三百”,《孟子》中也记载了“诵其诗,读其书”。当代特级教师余映潮在其著作中写道“朗读是用心揣摩、用情来传达的表达艺术,是体味作品的艺术,是欣赏诗句的艺术,是调动情感的艺术,是拨动心弦的艺术,朗读教学一定是生本主义的,需要着力突出学生的阅读感受、阅读品味、阅读欣赏等语文实践活动。”
作者
蒋文君
机构地区
合肥市师范附属小学
出处
《教育文汇》
2018年第8期27-28,共2页
关键词
朗读教学法
学生
思维力
表达艺术
语文实践活动
阅读感受
阅读欣赏
西周时期
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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