摘要
物理实验是一个手脑并用、程序繁杂的过程。在实际的教学中,对学生实验技能的评价大都是围绕着知识环节,以纸笔测试为主,或只考查实验的操作技能,这是片面的评价。对物理实验技能进行评价,要求评价的内容全面、标准合理、方法得当。
出处
《教学与管理》
北大核心
2018年第12期122-124,共3页
Teaching and Administration
基金
2017年山西省高等学校教学改革创新项目资助项目（J2017104）
山西省教育科学“十三五”规划基础教育提升计划专项课题（ZJ-17030）的研究成果
