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教师成长的校本模型

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摘要目前教师专业发展仍面临诸多的困境,在十多年的实践和研究基础上,本文提出了一个行之有效的教师成长的校本模型,它的特点在于：教师成长的最终目标指向教师的幸福而不只是教师专业发展;教师成长的起点源于教师的成长规划;把实践置于教师成长的核心要素;把教师成长与学校文化建设始终联系在一起;教师成长模型自成体系而非孤立行为。

作者杨骞

机构地区辽宁省大连枫叶国际学校女校

出处《教育视界》 2018年第5期48-50,共3页 The Horizon of Education

关键词教师成长校本模型教育实践学校文化

分类号 G635.1 [文化科学—教育学]

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