《莫高窟》文本运用新视野

高年级语文教学中现存三种现状：（1）教师直接将教学参考书中的观点传授给学生作为自己唯一的任务＂,教文本＂而不是＂用文本教＂;（2）课堂呈现＂擦地板＂的情形,轻松快乐,但学生的知识能力止步不前;（3）拓展无度,课堂上东拉西扯,貌似热闹,但学生收效甚微。备课时,发现文本特点、把握拓展尺度、多元解读文本至关重要。以《莫高窟》为例,我解读文本时＂望、闻、问、切＂＂,四两拨千斤＂,为课堂＂穿针引线＂。