期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

同题异构,探求解题策略——以一道解析几何题的不同设问为例被引量：1

下载PDF

导出

摘要数学教学离不开例题的讲解，面对同一个数学问题，不同的视角或立足点都可能引起解题策略的不同．波利亚在他的经典文献中就谈到了许多正确解题的一般策略和想法．我们可以从不同的角度阐述知识点或讲解例题，可以尝试对例题进行一题多解或变式训练（可以改变条件或结论），或将结论作不同形式的呈现．

作者朱庆

机构地区江苏省黄埭中学

出处《数理化解题研究》 2018年第13期37-39,共3页

关键词证明型求值型探究型

分类号 G632 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献2

1章建跃.数学学习与智慧发展(续)[J].中学数学教学参考,2015(8):4-11. 被引量：18
2毛良忠.例谈问题探求中的信息解构与知识建构[J].中学数学教学参考,2015(11):27-29. 被引量：2

共引文献18

1吴宝莹.数学概念教学的三步骤:了解、理解、见解[J].教学月刊（中学版）（教学参考）,2016,0(1):3-7. 被引量：6
2朱桂凤.慢教育语境下数学逆商的培养[J].教学与管理（中学版）,2016(3):45-47. 被引量：4
3王明山.数学试题中好题的界定[J].数学通讯（教师阅读）,2016,0(4):13-14.
4孙朝仁.关于“数学应用意识”的若干思考——基于初中数学实验的视角[J].中学数学杂志（初中版）,2016,0(4):12-14.
5于妍秋.在深度对话中让数学概念课教学走向本真[J].中国数学教育（初中版）,2016,0(7):40-42. 被引量：3
6邹守文.把握课堂节奏实施有效引导——一道a+b+c=0的条件求值题的思路展示[J].中国数学教育（初中版）,2016,0(7):46-48.
7丁益民.要重视教学实例的解剖研究——从“两平面垂直(第1课时)”的一个教学实例谈起[J].数学通讯（教师阅读）,2016,0(7):9-11.
8苏玉凤.优化课本例习题教学策略促进学生个性和谐发展[J].读写算（教师版）（素质教育论坛）,2016,0(36):27-28.
9徐永忠.新技术在数学教学中的应用——以三节示范课为例[J].中学数学月刊,2016(12):49-52.
10秦国清.高中数学核心概念教学的整体性把握[J].中学数学（高中版）,2017,0(1):24-26. 被引量：2

同被引文献3

1邵志芳.中职数学教学中自主合作学习模式的探索[J].现代职业教育,2016,0(9):164-164. 被引量：4
2潘丽英.新课程下对情境设计如何同题异构的思考[J].数学学习与研究,2016,0(18):128-128. 被引量：2
3陈金国.教学生活化:构建中职数学活力课堂研究[J].江苏教育研究（职教）（C版）,2018,0(10):76-79. 被引量：12

引证文献1

1徐洁.同题中碰撞,异构中精彩[J].学苑教育,2021(13):67-68.

1康健.解高中数列题的三种方法[J].语数外学习（高中版）（中）,2017,0(3):43-43.
2李文萍.一题多解考“双基” 改变条件探新知[J].中学数学教学参考,2017,0(8X):66-67.
3许世凤.浅谈初中数学概念教学的一般策略与关键因素[J].中国校外教育（上旬）,2018,0(2):124-125. 被引量：2
4戴恩宇.循着学生的“线索”去教学——以夯实学生地理基础知识为例[J].中学地理教学参考,2018,0(7):32-34.
5杨德秀.在数学教学中培养学生探究发现能力和做法——一道例题的讲解略记[J].雅安职业技术学院学报,1996,0(1):37-38.
6李世昌.如何科学、合理地布置农村小学生数学家庭作业[J].考试周刊,2018,0(45):81-81. 被引量：1
7周蓓蓓,金清韬.一道课本题的变形记[J].上海中学数学,2018(1):26-29.
8黄凌君,刘纪峰,蒋景顺,陈续鸿.土体模量对高承台超长群桩基础承载性能的影响[J].三明学院学报,2017,34(6):83-88. 被引量：3
9李敏,林炎丽,杨富裕.白腐真菌预处理对柳枝稷降解的影响[J].草地学报,2017,25(6):1239-1244. 被引量：3

数理化解题研究

2018年第13期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部