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用“三条主线”串起等腰三角形起始课的教学——也谈“等腰三角形的轴对称性(第1课时)”教学设计及立意阐释

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摘要《让学生有实实在在的＂获得感＂——＂等腰三角形（第1课时）＂教学设计简述及立意阐释》中对＂等腰三角形的轴对称性（第1课时）＂给出了一些思考,很有新意.时隔不久,笔者有幸在一次教研活动中执教该课,于是结合日常教学实践和阅读带来的感受对其进行了再次重构,取得了较好的教学效果,下面进行简单介绍,不当之处,敬请指正.

作者单净璇

机构地区江苏苏州市高新区第一初级中学校

出处《中学数学（初中版）》 2018年第5期24-26,共3页

关键词等腰三角形教学设计第1课时对称性阐释立意教研活动教学实践

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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2018年第5期

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