运用有效策略,实现数学思维显性化——以运用方程(组)解决实际问题为例被引量：3

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摘要在初中数学应用题教学中,学生往往因为生活阅历有限,对应用题的背景和情境不熟,主观认为应用题很难理解,从而影响了正常的数学思维,导致应用题无法解决.应用题解题的关键在于如何找出题中的数量关系,从而根据数量关系列出符合题意的方程（组）、不等式和函数关系式,这是学生对应用题畏惧心理的根源所在,而初中应用题题型的单一性,决定了解题中列式的难度并不大.

作者徐亮黄秀旺

机构地区江苏南京市江宁区周岗学校江苏南京市竹山中学

出处《中学数学（初中版）》 2018年第5期82-84,共3页

基金南京市江宁区初中数学乡村骨干教师培育站研修项目“基于初中生思维力生长的问题导学式课堂教学”的研究成果

关键词方程(组) 数学思维数学应用题教学有效策略显性化数量关系函数关系式生活阅历

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中学数学（初中版）

2018年第5期

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