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课堂管理强化策略使用现状调查分析——以安泽县城关小学为例

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摘要强化策略用于管理学生的行为,可以使学生养成良好的行为习惯,提高课堂管理的效率.文章以安泽县城关小学的教学现场为主要样本,采用定性观察法获取资料,将教师的课堂强化行为通过性别差异、学科差异、专业化差异的角度进行比较研究,总结强化策略在课堂管理实践中存在的问题,并提出合理的改进建议.

作者潘威

机构地区山西师范大学教育科学学院

出处《新课程研究（下旬）》 2018年第3期106-109,共4页 New Curriculum Research

关键词小学教研活动课堂管理强化策略教师合作精神

分类号 G637 [文化科学—教育学]

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新课程研究（下旬）

2018年第3期

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