浅谈初中化学实验教学中“边缘生”科学探究能力的培养

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摘要＂边缘生＂的存在,严重影响课堂教学效益的整体提升,不利于践行＂面向全体学生＂的课改理念,也不符合教育公平的原则.只要根植课改理念,以学生发展为本,秉持公平教育和学生主体性教育理念,加上持久的耐心和不断的爱心,一定能有效地完成＂边缘生＂的转化工作,提升＂边缘生＂在实验过程中的科学探究精神和探究能力.

作者尤亚萍

机构地区江苏省如皋市长江镇港城实验学校初中部

出处《数理化解题研究》 2018年第2期92-93,共2页

关键词初中化学实验教学边缘生科学探究能力培养

分类号 G632 [文化科学—教育学]

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