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二阶线性递推数列通项公式的解法探究被引量：3

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摘要笔者通过对多年高考题和竞赛题的探究总结，发现很多试题均能在课本中找到题根，有的是对例题进行改编，有的是对习题进行改编，有的是对例题或习题的拓展或延伸．因此，如何用好教材中的例习题，是教学工作者值得研究的课题．课堂教学活动要以教材为准则，解题教学要以课本例习题为基础，并作合理变式.

作者魏欣邓春梅

机构地区广东省雷州市第八中学

出处《中学数学研究（华南师范大学）（上半月）》 2018年第4期F0002-F0002,1-3,共4页

关键词数列通项公式课本例习题解法递推线性课堂教学活动教学工作者解题教学

分类号 G633.62 [文化科学—教育学]

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中学数学研究（华南师范大学）（上半月）

2018年第4期

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