小组考核应用于高职护理专业学生基础护理技能操作中的效果评价

目的:探讨采用小组考核方式应用于高职护理专业学生基础护理技能操作考核中的效果。方法:选择2016级三年制高职护理专业252名学生为研究对象。在基础护理课程的期中操作考核中,对考核内容进行部分情境化整合,以小组考核方式进行并计算小组得分,成绩包括技能操作和健康教育能力两个方面的得分。技能操作分数占80%,健康教育能力分数占20%。比较小组考核与传统考核方式在所花费的时间以及师资安排及学生满意度等评价。结果:小组考核可以节省考试师资安排量和考试时间;94.44%(238/252)的学生认为小组考核能够促使个人反思、发现操作不足之处,89.68%(226/252)的学生认为小组考核促进了自己团队合作能力与有效健康教育能力。结论:小组考核能够提高学生的合作学习能力,增强有效健康教育的能力,在高职护理专业教育中可以逐步使用并应用于其他有关专业课程的教学中。