“写作交流与评价:词的欣赏”教学反思

本次写作练习是在前次作文的基础上撰写微型的文艺评论。文艺评论的基础是鉴赏,在这种高层次的知能活动中,鉴赏者的“器识”决定了鉴赏主体将获得怎样的精神愉悦,同时,精神愉悦能激发鉴赏主体对器识的追求。为此笔者选择“词”作为鉴赏对象,并开展文艺评论微写作训练。下面呈现学生的几则作文后记（片段）。