巧借情境,引导学生积累数学活动经验

《义务教育数学课程标准（2011年版）》强调：“教学中应当努力创设源于学生生活的现实情境。好的‘现实情境’,应当是学生熟悉的、简明的、有利于引向数学实质的、真实或合理的。”情境除了能够很好地帮助学生领悟新知外,更重要的是,教师要借助它,好好地为探究新知、巩固新知服务,同时更需要一线教师运用好情境,使它为学生积累数学活动经验服务。