基于Storyline2的交互式高中地理微课程设计的规律研究

目前国内高中学段的微课程主要以录制讲课时的PPT为主要形式。该形式最大的缺点在于学生依然是＂被动＂听课,自身学习成果反馈滞后,对微课程的参与感低。然而设计精良的微课程又需花费大量时间和精力,所以目前高中学段的微课程存在着＂照搬课堂内容＂的现状,针对这一矛盾,依托Storyline2这一高效的交互式课件开发工具,选取了＂日期变更＂这一主题探讨微课程设计。＂交互＂即实现学生与微课程的互动,这种学习方式不仅会调动多种感官、提升兴趣,而且学习成果可以向学生和教师同时反馈,真正地将＂以学生为本＂的理念贯彻到了预习环节。