PBL教学法在临床带教中的应用效果研究

目的:探讨以问题为基础(Problem-Based Learning,PBL)教学方法用于压疮预防带教中的效果观察。方法:选取我院科室的110名临床的责任护士,随机分为实验组和对照组,各55人。其中实验组使用PBL教学法,对照组采用常规带教方式。统计两组护士的考试成绩,并比较知识掌握情况。结果:实验组的成绩以及所提问题的人数相较于对照组显著较高,比较差异有统计学意义(P<0.05);实验组出现错误比例低于对照组(P<0.05);实验组对压疮危险因素的认识、收集资料、评估慢性伤口、书写病例等能力高于对照组(P<0.05)。结论:PBL教学法在压疮预防带教中的使用可提升护士的临床操作能力以及认知水平,提高带教效果。