摘要
现代教育理论强调,教师要蹲下身来倾听学生的心声,要让倾听成为一种责任,一种追求,一种职业的自觉行为。可是在教学活动中,大多教师习惯于所谓的＂传道＂＂授业＂,即注重对学生进行知识的灌输,而对学生个性化的发言或无声的言语,特别是＂节外生枝＂的对问题的看法,却往往不用心听,不加以辨析;或是条件性地做出简单的判断;或是粗暴性的指责、不屑;有时还言不由衷地称赞：＂说得真好!＂＂你真聪明!＂……如此理答（教师对学生的回答所表现的反应行为）会使学生无法正确辨析,无法明确努力的方向，甚至会让学生在错误的道路上渐行渐远。
