基于具身认知理论的课堂教学变革

一、告别教学离身性，引入教学具身性，实现课堂教学观的整体转向（一）教学的离身性。（二）教学的具身性。二、将师生的“身体”作为重要教学媒介，促进教育主体“身体”教育价值的实现（一）传统课堂教学忽视学生身体、教师身体在教学过程中的功能。（二）教学的具身性注重身体在教学活动中的价值与功能。