“独立阅读——分享阅读——反思阅读”：英语文学原著教学新思路

基于高中英语学科核心素养和中小学生阅读素养的培养要求，本文提出了文学原著阅读教学的新思路，即设计阅读日志，开展“独立阅读——分享阅读——反思阅读”教学活动。同时，本文结合名著《汤姆·索亚历险记》的阅读教学实践，详细阐述了这一教学新思路的具体做法，旨在提高文学原著阅读教学的效果，培养学生的英语学科核心素养。