“课文”中的识字教学策略探析——以部编教材一年级语文教科书为例

纵观部编教材语文一年级上、下两册教科书,大部分的生字是随文出现的,学生生字学习的主阵地在＂课文＂这个板块中。随＂课文＂编排的生字,编者多选择常用字、高频词,由易及难,且尽可能照顾到汉字自身的构形规律,有所整合。＂课文＂课后的生字呈现注重细节：每课要求学生认识的生字都标注上音节,并且把要求学生掌握的偏旁部首、多音字都清晰地标注出来。