以“导”促学 生长阅读素养

国际阅读素养进展研究认为：学生的阅读素养水平主要通过两种阅读情境中的四种能力来表现。四种能力即关注并提取具体信息的能力、直接推论的能力、解释并整合观点的能力、评价内容和语言的能力。《义务教育语文课程标准（2011年版）》（下文简称《课程标准》）在＂教学建议＂中指出,语文教学要充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。为此,在阅读教学中,教师应当充分发挥引导作用,促进学生有质量地阅读,进而促使学生阅读素养的生长。笔者在教学实践中,运用＂导学单＂做了些许的尝试。