教师期望与聋中学生成败归因、学习自信的关系研究

特殊教育教师在聋中学生学习生活中扮演着至关重要的角色,为了探究教师期望与聋中学生成败归因、学习自信的关系,随机选取551名聋中学生进行问卷调查。研究结果发现:(1)聋中学生知觉的教师期望与成败归因呈显著正相关,教师期望与学习自信呈显著正相关。(2)聋中学生的成败归因在教师期望与学习自信之间起部分中介作用。建议特殊教育教师应该向聋中学生的传递积极合理的教师期望,重视成败归因的中介作用。