数学课堂导学问题的“教”与“思”

抓实数学课堂教学中教师的引导与总结的教学策略是我想在教学中努力探究的问题.原来的我在教学中对于导语把握不准,数学课的小组讨论任由学生发散,结果学生的学习效率低,甚至出现讨论跑偏现象,没有极好发挥组织者、点拨者的助推作用.好的导语像磁石,可以把学生注意力一下子聚拢过来,调动其学习的积极性;好的导语又是思想的电光石火,能给学生启迪,催人奋进,我也想使自己的课堂像个样,执行力更强.于是我开始在边教中边思考,边思考边教,渐渐的有了一定感悟.