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摘要《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践。”这对小学语文学科的教学过程观、学生主体观、实践活动观作了精要的提示，教师在传播知识之时要着重培养学生自主参与学习的能力，逐步达到独立阅读。下面笔者结合教学教研实践，对如何激发学生自主参与阅读谈谈做法。

作者杨建英

机构地区福建省邵武市熙春小学

出处《课程教材教学研究（小教研究）》 2018年第3期26-27,共2页

关键词阅读学生主体教学过程课程标准实践活动个性化教师

分类号 N02 [自然科学总论—科学技术哲学]

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课程教材教学研究（小教研究）

2018年第3期

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