深入浅出:探究文本中的某些问题

实用类文本探究题的发展,其实经历了一个显著地过程。最初,本着＂知无不言,言无不尽＂的思路,探究题的设置为学生参与文本提供契机。数年来的坚持之后,这种思路的弊端也显露无遗。学生遇到探究题的时候,往往是最开心的,因为他参与了文本,而且还是以自己喜欢的方式参与其中的。