PBL教学法联合微信平台在心内科临床带教中的应用探讨

目的评价在心内科临床带教中使用以问题为导向的教学模式(PBL)联合微信平台对教学效果的促进作用。方法选取在河南中医药大学第一附属医院心内科进行临床实习的2015级三年制研究生及参与住院医师规范化培训的规培医师共30例作为研究对象,随机分为传统教学组(15例)及PBL+微信平台组(15例)。分别进行不同模式的临床带教,教学结束后给予相同的理论考试和实践技能考核。同时采用问卷形式调查实习医师对不同教学模式的评价。结果 PBL+微信平台组实习医师对教学评价的6个方面的结果均显著优于传统带教组(P<0.05);PBL+微信平台组的基础理论、病史采集及病例分析、临床技能成绩均高于传统教学组(P<0.05或P<0.01)。结论基于微信平台的PBL教学模式能够显著提高心内科临床带教质量。