TBL结合翻转课堂在儿科护理学中的应用

目的评价TBL+翻转课堂的教学方法在儿科护理学中的应用效果。方法选取我校护理专升本学生4个班184人为研究对象,随机分为实验组(90人)和对照组(94人)。实验组学生采用TBL+翻转课堂的教学方法,对照组采用传统的讲授法+多媒体课件辅助,比较两组学生的综合成绩和问卷调查结果。结果实验组学生的个人随堂测试平均成绩、最低分及主观题得分高于对照组(P<0.05)。问卷调查显示,实验组的教学效果优于对照组(P<0.05或P<0.01)。结论 TBL+翻转课堂的教学方法可以提高儿科护理学的教学效果,值得推广。