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情境创设,埋“情”于“境”

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摘要情境创设在小学英语课堂教学中举足轻重,教师若能活用情境创设的方法,便能为学生的语言学习提供坚实的后盾.笔者以自身授课经历和听课反思为依托,梳理情与境互相作用的四个阶段,即：入境、知境、悟境和移境,并列举在四个阶段中创设情境的途径.

作者林琳

机构地区福建省厦门市大同小学

出处《小学时代》 2018年第5期41-41,共1页 PrimarySchool Times Press

关键词情境表演阅读

分类号 G633.33 [文化科学—教育学]

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