用数学自身的魅力吸引学生

＂兴趣是最好的老师＂。很多教师都注意到了这一点,因此在课堂教学中常选择学生喜闻乐见的动画片、卡通人物等吸引学生,或在课中送给学生小卡片等物品作为对表现出色学生的奖励。但我认为：学生真正的学习兴趣更应该来自于学科自身的魅力,而不是外部因素的刺激。外因的作用是暂时的,而真正本学科内部的刺激才是长时间的、可持续的。感受数学问题的魅力,从而吸引学生。