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老师,你越位了吗

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摘要在小学数学教学中,“积极地旁观”作为教师角色的应有之义在于讲究“进”“退”之道,做到既不越位,又不缺位,也不占位,有所为有所不为,在数学教学中发挥应有的“在位”内涵和作用.

作者许瑄朱火寿

机构地区江苏省丹阳市折柳中心小学江苏省丹阳市教师发展中心

出处《教育界（教师培训）》 2018年第3期107-108,共2页 Education Circle

关键词越位启发引导适时介入教师角色

分类号 O1-4 [理学—基础数学]

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教育界（教师培训）

2018年第3期

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