中小学生学业评价改革探索

以往学生学业水平评价存在主体单一、方法单一、内容单一、反馈单一的弊端。唯有注重过程评价,使评价过程和学习过程交互进行,在学习过程中不断进行评价反馈,强化评价者和被评价者的共同参与,才可构建以学为本、丰富完善的学生学业水平评价体系。