摘要
翻转课堂在美国兴起并在全世界得到推广。翻转课堂打破了传统的教学范式,但也有其局限。翻转课堂可发展成翻转掌握模式,实现掌握学习和异步学习,使每个学生都能按照自己的节奏和步调学习,直到掌握为止。为了真正实现以学习者为中心、实施个性化学习,还能进化为更优化的翻转学习模式,实现学习从低阶到高阶的进步,真正做到深度学习,从而完美实现从翻转课堂到翻转学习的进化。
出处
《基础教育参考》
2018年第10期47-49,共3页
Basic Education Review
基金
重庆市教育科学“十三五”规划2016年度重点课题“翻转学习本土化理论与实践研究”(课题编号:2016-02-003)