初中数学动态生成教学模式研究

新课程动态生成还原了数学课堂的真实面貌,要求教师用生成的、动态的、变化的执行教案,并在师生互动中促进课堂教学资源的生成,使课堂呈现出精彩纷呈的动态变化新特点。因此,在教学中,教师应精心设计教案,创造生成条件;巧妙应对偶发,应用生成资源;坦然面对动态生成的窘迫资源,拓展学生的思维空间,促进数学课堂教学的动态生成,让课堂焕发出新的生命活力。