摘要
数学课程是小学阶段的重点教学内容, 也是学生抓好基础培养思维方式的起点课程, 然而数学课程的抽象性和思维性较强, 不能行之有效的让每个学生掌握一定的数学思维, 这就要求教师需要优化教学资源, 改变教学模式, 将学生按照一帮一、 一帮多、 多带一等方式进行分组教学, 按照每组的学习能力和学习效果布置等量或等差的作业内容,从而完善和建立新课改下创新思维的教学模式.
出处
《科教导刊（电子版）》
2018年第11期150-150,共1页
The Guide of Science & Education (Electronic Edition)
