摘要
教学内容是英语教学的三要素之一,教师对于教学内容的理解、选择以及呈现方式直接影响小学英语课堂教学的质量。本研究基于变易理论分析了小学英语教学内容的内涵以及教学内容的可变性,并对小学英语教学提出了相关建议。
出处
《兰州教育学院学报》
2018年第5期166-168,共3页
Journal of Lanzhou Institute of Education
基金
安徽省教育厅质量工程项目"基于需求分析的地方应用型本科院校大学英语后续课程设置研究--以黄山学院为例"(项目编号:2016JYXM0966)
