基于学科核心素养,优化美术教学设计

美术课程的核心素养,绝不是画出一张画、做出一个泥塑、剪出一张剪纸,美术课程需要解决的是孩子们独特的思维方法,这一思维方法要从人类历史上无数创造（造物及艺术作品）中,获取一种思维的趋异性、独特性、变通性、转化性、多元性等等.笔者在开展《指向美术核心素养的课堂教学设计优化的实践研究》课题研究时,切实体会到教师在上课时,一定要精心设计课堂内容,要变单纯的知识传授为美的欣赏、美的创作.教师在进行指导创作的时候,不是单纯教给学生创作方法,而要引导学生自由去想象,自由去创作,让学生有一种创作的欲望,这种创作的欲望就是一种表达美的欲望,只有学生的创作欲望被激发出来,学生才能够真正感觉到美的存在.