“文化传承与理解”视域下问题设计的转向

学习文化经典之作皆在感受博大精深的文化,获得文化的渐染,继而传承民族文化。但今天文化的传承与理解的落实不能令人满意,原因是教师还未让学生从对文化经典的单纯记忆中摆脱出来,学生思考的问题设计还未关注文化认知与接受的特点,实现内容取向、学习方式、吸纳态度等转向,无法让学生打通文化与现实、真实的内心世界等的关系。因此,问题设计上,我们需思考转向之策。