摘要
生态语言学鼓励语言学习在一个多样化的语境中进行。在生态语言学的指导下,只有给学习者提供充分的"给养(affordance)"才能构建良好的教学生态,给学习者的感知和语言行为提供源源不断的营养。本研究以项目式教学法为驱动,以浙江省某高校英语课堂为对象进行个案分析,探讨如何推动构建生态化英语课堂。
出处
《铜陵职业技术学院学报》
2018年第1期93-96,共4页
Journal of Tongling Vocational & Technical College
基金
浙江省教育厅高等教育课堂教改项目"多元协同式任务型大学英语口语课堂教学改革"(kg2013052)
浙江工业大学校级教学方法改革专项项目"项目式教学法在综合英语中的探索"(JGZ14O14)
