优化“五导”提高高中生化学课堂参与度*——以苏教版《化学2》“乙醇”的教学为例

针对高中生化学课堂参与度不高的现象，以“乙醇”教学为例，结合化学学科特点，通过优化“五导”教学，为学生创设更多的活动平台，增强学生参与的意识，激发学生参与的热情，充分调动学生参与课堂的积极性、主动性，让他们在快乐中学习，并获得知识、能力与智慧，实现课堂教学从重视三维目标的培养向促进学生核心素养生成的模式转化。