让“生成”与“预设”在互动中共生

静态预设与动态生成之间的巧妙衔接是课堂智慧的重要体现。在小学数学教学中，教师应在夯实预设的基础上，冷静面对、机智处理课堂“生成”，对“无效生成”一扫而过，对有价值的生成因势利导，及时调整预设，才能有效激活学生的学习潜能，绽放教学的精彩。