动手操作有误区

近几年来,一直热衷于培养小学生动手能力的实践与探索,旨在让学生＂做中学＂和＂玩中学＂,激发学生学习兴趣,培养学生动手操作能力、思维能力以及创新能力等。但是在平时的听课中,发现有教师对于让学生动手操作存在误区。案例一：在教学＂20以内不进位加法＂时,教师出示＂10＋3=＂话音＇刚落,全班学生几乎异口同声的就直接报出了答案：13。面对学生的表现,教师未作任何评价,而是让学生利用手中各种颜色的杆,摆一摆,数一数。