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教师介入幼儿游戏研究的回顾与反思
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摘要
教师对幼儿游戏的适当介入有利于游戏功能的发挥。对2003-2017年教师介入幼儿游戏研究进行分析后发现:教师介入幼儿游戏研究的数量正在逐年增加;研究内容涉及教师介入游戏的方式,教师介入游戏的时机,教师介入游戏的频率,教师介入游戏的策略等;研究方法主要有观察法、访谈法、文献分析法等。
作者
刘鑫鑫
机构地区
沈阳师范大学学前与初等教育学院
出处
《早期教育(幼教·教育科研)》
2018年第5期41-44,共4页
Early Education
关键词
教师介入
幼儿游戏
计量分析
分类号
G615 [文化科学—学前教育学]
早期教育(幼教·教育科研)
2018年 第5期
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