浅析小学中年段童话教学之策略

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摘要《语文课程标准》中,明确了童话作为低年段阅读教学首选文体的地位,随着孩子们进入中年段,阅读能力的不断提高,对童话更是充满了期待,对童话故事蕴含的情感有了更深的理解,所以中年段的童话教学如果能立足于学生的阅读积累,将低年段积累的童话图式与中年段阅读教学特点有效结合,充分发挥学生阅读童话的主观能动性,潜移默化培养语言文字的运用能力,整体提高他们的语文素养势必事半功倍.

作者但伟波

机构地区重庆市江北区华新实验小学校

出处《儿童大世界（教学研究）》 2018年第1期5-5,共1页

关键词童话教学中年《语文课程标准》小学阅读教学学生阅读主观能动性阅读能力

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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儿童大世界（教学研究）

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