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指导数学学困生写数学日记之策略被引量：1

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摘要指导数学学困生不仅要由扶到放,循序渐进,还要加强分层指导,让不同的学生有不同的发展.学困生练习时要循序渐进、由浅入深,教师还要用案例引领,榜样示范.对日记的评价重结论更要重过程,重效果更要重态度,重记叙更要重总结.

作者吴春旺

机构地区福建建瓯市顺阳中学

出处《中学教学参考》 2018年第15期67-68,共2页 Reference for Middle School Teaching

关键词数学日记初中数学导练评

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中学教学参考

2018年第15期

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