语文课堂生成个性美缺失探源

课堂教学中本应当生成内容丰富多样的环节,却出现了生成枯乏且生成内容共性化、思维活动僵硬的现象,缺失了生成的个性特征、创新特征,其主要原因在于课前预设空间的狭仄、课堂上先入为主的效应、学霸话语的把持、定式思维的影响和教师反馈倾向的引导。