理工背景知识产权人才培养的课程建设探讨——以南京理工大学知识产权创新实践班为例

理工背景知识产权人才的知识结构应当具备基础知识、专业知识和相关知识3个维度。南京理工大学"3+1+2"知识产权创新实践班的培养模式符合上述3个维度的要求,但在课程设置上也存在着课程科目多、课程内容跨越大、不同阶段课程重复开设等问题,应当从适当减少必修课学分、开设不同专业之间的衔接课或导入课、提高不同学习阶段课程的匹配性等角度予以完善。