任务驱动与咬文嚼字或可并行不悖

细读何源《高中语文课程“任务群化”商榷》（《语文学习》2018年第4期）一文，笔者认为，任务群驱动下的群文阅读并不会必然“导致粗阅读、浅阅读”。我们之所以将群文阅读与单篇阅读、整本书阅读相比照而加以强调，是为了“迫使”学生在群文阅读中通过横向比较，加大联系的力度，增强联系的清晰度，将隐藏在单篇阅读和整本书阅读中的规律凸显出来，经由学生对规律的探索而缩短他们在黑暗中摸索的时间。