编造数学故事,减少计算“事故”

研究表明,低年级学生在解纯数字计算题时,注意力难以集中,而在解趣味性较强的图示题时,则能长时间地保持注意力高度集中。造成这些现象的原因主要是由于纯计算题缺少连贯性,没有有趣的故事情节来分散数字带来的枯燥感,使得学生极易产生疲劳感,因此,编造数学故事就成了有效实施计算教学的一剂良方。