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浅论巧设问题促进学生“数学思考”
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摘要
史宁中教授认为,判断一个老师会教书的标准——引发学生思考。立足知识本质巧设问题,促进数学思考;把握学习情况巧设问题,促进数学思考;创设合适情境巧设问题,促进数学思考。
作者
韩丽萍
机构地区
河北省三河市燕郊小学
出处
《中国校外教育(中旬)》
2018年第5期51-52,共2页
关键词
巧设问题
数学思考
情境
分类号
G623.503 [文化科学—教育学]
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